为贯彻落实《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》、教育部《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》等文件精神，提高我区特殊教育管理干部对适龄特殊儿童入学评估以及送教上门等工作的思想认识和实践水平，2023年7月19日至20日，自治区教育厅在南宁儿童康复中心（南宁市培智学校）分会场举办2023年广西特殊教育管理干部培训班，各设区市、县（市、区）教育局的特教专干共128人参加培训。

培训班上，自治区教育厅基教处、南宁市逸夫小学、自治区残疾康复研究中心社区康复指导科、南宁市培智学校的相关负责人及专家团队分别从特殊需要学生入学安置政策解读、残疾人教育专家委员会工作流程及适龄残疾儿童入学评估方法、特殊需要儿童“一人一案”档案管理规范、特殊需要儿童常见行为干预、《义务教育阶段重度残疾儿童送教上门服务规范》团体标准解读等方面进行了理论讲解授课，并结合教学实践案例进行探讨与分享。

黄雪勤解读特殊教育政策。

韦传光讲解特殊需要儿童“一人一案”档案管理规范

黄艳植分享特殊需要儿童常见行为干预案例。

韦美宾解读残疾人教育专家委员会工作流程及适龄残疾儿童入学评估方法。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，培训现场，南宁市培智学校评估团队组织全体学员主要围绕《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》中提出的“依据有关标准对残疾儿童身体状况、接受教育能力、适应学校学习生活能力进行全面规范评估，适宜安置每一名残疾儿童”，分组进行适龄孤独症儿童模拟评估和评估实操，帮助学员熟悉评估工具、评估流程等，促进学员们从思想到行动上的有效转化，知行合一，学以致用。

南宁市培智学校校长韦美宾指导残疾儿童入学评估实操。

在提问互动环节，学员们纷纷抓住宝贵的学习机会进行提问，他们一致表示这两天的培训干货满满、获益良多，既有理论的高度，又有实践的深度，在今后的工作中要更加注意把这次学到的知识用到实处。

学员们积极提问互动。

目前，国内残疾儿童入学评估尚缺乏统一的评估标准和评估工具。南宁儿童康复中心（南宁市培智学校）核心团队基于中心多年的康复教育实践经验，将ICF（世界卫生组织《国际功能、残疾和健康分类》）相关理论方法实践本土化、普适化，并结合“积极心理学”“活教育”等理论，先后出版了《适龄孤独症儿童入学评估手册》《培智学校课程本位评估指南》《基于ICF脑瘫儿童功能评估手册》等系列书籍，发布了《特殊需要儿童“一人一案”档案规范》《义务教育阶段重度残疾儿童送教上门服务规范》等10项团体标准，填补了国内相关领域标准的空白、为特殊需要儿童个别化教学提供了参考依据，有助于提高我区残疾儿童入学评估的精准性、科学性，为助推特殊教育事业高质量发展开拓了新视野，提供了新思路。